La séptima sesión de ESTALMAT Asturias estuvo dedicada a la estadística y la visualización de datos, explorando cómo recoger, interpretar y representar información de manera rigurosa y creativa. La sesión fue impartida por Marina Iturrate Bobes y Raúl Pérez Fernández.

A partir de preguntas cercanas al alumnado —como frutas favoritas, uso del ascensor, altura o día favorito de la semana— se trabajaron distintos tipos de variables y representaciones gráficas, analizando también las relaciones entre variables y algunos errores habituales en la interpretación de gráficos.

La sesión incluyó además actividades de visualización matemática como slow reveal graphs y dinámicas “Which one does not belong?” (WODB), en las que el alumnado tuvo que argumentar, debatir y justificar sus razonamientos a partir de diferentes representaciones.

Coincidiendo con la cercanía del Día de π, también se realizaron actividades relacionadas con este célebre número irracional: búsqueda de fechas de cumpleaños entre sus decimales, análisis estadístico de cifras de π y estimaciones experimentales mediante métodos aleatorios.

La octava sesión de ESTALMAT Asturias estuvo dedicada a los juegos matemáticos y a las estrategias de resolución de problemas dinámicos. La sesión fue impartida por Enrique Miranda y Darío Tagarro.

A través de juegos de tablero, desafíos numéricos y problemas de estrategia, el alumnado exploró conceptos matemáticos como invariantes, variaciones monótonas, fuentes y sumideros, aprendiendo a identificar patrones y desarrollar estrategias ganadoras.

Durante la sesión también se trabajaron conexiones entre matemáticas y magia, descubriendo cómo muchos trucos aparentemente sorprendentes se apoyan en propiedades matemáticas, razonamientos lógicos o principios probabilísticos.

La jornada permitió al alumnado experimentar las matemáticas desde una perspectiva lúdica y creativa, utilizando el juego como herramienta para investigar, argumentar y descubrir estrategias.

En la sexta sesión de ESTALMAT Asturias, el alumnado se adentró en el fascinante mundo de la teoría de grafos, una rama de las matemáticas nacida a partir del célebre problema de los puentes de Königsberg planteado por Euler en el siglo XVIII.

A lo largo de la jornada, trabajaron conceptos como grafos isomorfos, trayectorias y circuitos de Euler, caminos hamiltonianos, árboles, grafos planos o coloración de mapas, descubriendo cómo las matemáticas permiten modelizar situaciones reales tan diversas como redes de transporte, planificación de horarios, recorridos óptimos o problemas de conexión.

La sesión, impartida por Santos Domínguez y David Nieto-Barba, combinó teoría y resolución de problemas, permitiendo al alumnado experimentar con estrategias, razonamientos y demostraciones propias de la matemática discreta.